Первый раз в первый класс. Особенности мотивации младших школьников к учебе

Совсем скоро все школы нашей необъятной Родины распахнут свои двери для малышей-первоклассников. Первая линейка, первые банты, первый звонок, а также слезы умиленных родителей — все это лишь красивый антураж одного из самых важных и переломных возрастных периодов в жизни ребенка.

Кризис 7 лет.

Начальная школа охватывает собой возрастной период от 6-7 до 9-10 лет в жизни детей. Данный жизненный этап становления личности ребенка характеризуется сменой ведущего вида деятельности — от игры к учебе.

Главным событием начала этого возрастного периода считается кризис 7 лет, совпадающий с началом обучения ребенка в школе, а также подразумевающий появление таких новообразований личности, как повышенное интеллектуальное развитие, а также появление чувства самостоятельности и взрослости.

Новоявленный первоклассник активно начинает познавать его новую социальную роль, а именно позицию школьника, занимающегося деятельностью, которую высоко ценят взрослые.

Школьный преподаватель же становится центром, с точки зрения социальной ситуации развития, а также проявляется, как идеал и пример для подражания, чье слово или утверждение, зачастую, ценится ребенком выше, чем слово родителя.

ГДЗ по русскому языку Климанова https://gdzbakulin.ru/1-klass/russkij-yazyk/klimanova-ucheb-1/ помогает многим школьникам в первом классе в ходе подготовки домашнего задания. Онлайн гдз способно повысить успеваемость, а также улучшить среднюю оценку по предмету.

Адаптация через мотивацию.

Структура учебного процесса включает следующие важнейшие характеристики личности ребенка, который учится в начальных классах: мотивация к учению, учебная задача, учебные действия, действия контроля и оценки. Постановка учебной мотивации считают центральной проблемой начального образования, так как в случае отсутствия мотива к какой-либо деятельности, результативное осуществление этой деятельности становится невозможным.

Начальная школа является наиболее благоприятным периодом для привития учебной мотивации и, чаще всего, большинство детей приходят в школу, обладая устойчивым интересом к главному виду деятельности в их возрасте. Однако, необходимо помнить о том, что любой интерес необходимо поддерживать, развивать и закреплять. На результативность этих процессов оказывают влияние следующие аспекты:
деятельность педагога — главное звено процесса обучения, а образ первого учителя навсегда запечатлевается в памяти ребенка, ведь это личность, которая вдохновляет детей каждое утро бежать в школу, которая становится примером для подражания, лучшим другом, а порой, и второй мамой;
создание интереса при подаче учебного материала — первоклассник должен быть максимально заинтересован ходом уроков через применение разнообразных методик, визуальных дополнений, активного вовлечения в ход урока.

Необходимо уделять большое количество времени развитию любви к учебе у школьников младших классов, так как именно от того, какое отношение у ребенка младшего школьного возраста возникнет к главной деятельности в его возрасте, зависит его гармоничное и комфортное развитие, без психологических травм и проблем.

Если же проблемы уже появились и педагог совместно с родителями не могут наладить процесс, то обязательно привлечение к данной проблеме специалиста, а именно педагога-психолога.